Навчально-розвивальне заняття на ГПД

Навчально – розвивальне заняття

Мета:   -      формувати навички свідомого та виразного читання, робити аналіз прочитаного, створювати цікаву  розповідь.

• розвивати творчі здібності – пізнавальну активність; наочно – образне мислення; увагу (довільну, стійку, об’ємну); творчу уяву; логічну пам'ять; зв’язне мовлення.  
• виховувати дбайливе ставлення до тварин; інтерес та зацікавленість до навчання.

Форми організації – індивідуальна, групова, колективна.


        Методи – словесні: пояснення;
                        наочні: ілюстрація, демонстрація, спостереження;
                        практичні: практична робота, вправи (підготовча, усна та творча і практична).
Обладнання: малюнки фруктів, загадка, надрукована скоромовка, слайди та запис на DVD носію, аркуші паперу з неповним малюнком їжака та надрукованим текстом; конверти

Путівка:

І. Вступне слово вихователя.
- Діти, сьогодні я прийшла до вас не сама, а з незвичайною тваринкою, яка допоможе нам.  Тож приготуйтеся і будьте уважними.

ІІ. Розумова розминка.

1. Загадка.

• Давайте відгадаємо загадку і дізнаємося, яка тваринка до нас завітала.

                      Дивний звірок:
                      Круглий, мов клубок,
                      Голки стирчать –
                      Спробуй узять. (їжак)

2. DVD ( слайд  із зображенням їжака)

                                      

• Діти, а чому до нас завітав саме їжачок?

3. Проспіваймо звуки…

• Так, він приніс букву  «Ї», які  вона співає звуки? (DVD слайд)                                 

ІІІ. Навчально-розвивальне (інтегроване)  заняття з навчання грамоти з елементами образотворчого мистецтва.

1. Читання скоромовки.
2. Розвиваюча гра «Зникаючі слова».

• А щоб краще запам’ятати нашу букву і звуки пограємо в гру, яка називається «Зникаючі слова».
• Подивіться на дошці є скоромовка, давайте прочитаємо і спробуємо вивчити.

                       Їжак їжака голками не зляка.
- А хто зможе самостійно розказати скоромовку? (2-3 учні)
-  Ви великі молодці і швидко впоралися зі скоромовкою!
3. Списування. Взаємоперевірка.

• Давайте перевіримо чи добре ми запам’ятали і напишемо?
• Відкрийте зошити і запишіть скоромовку.
• Давайте перевіримо чи правильно ви написали, обміняйтесь з сусідом зошитами і перевірте.

Фізкультхвилинка І

- А зараз я вам пропоную відпочити і пограти в гру на увагу.
-  Потрібно робити те, що я говорю, а не те що показую. Поїхали!

Поїхали, поїхали, поїхали (плескання в долоні)

Вікно,

Поїхали, поїхали, поїхали (плескання в долоні)

Стеля,

Поїхали, поїхали, поїхали (плескання в долоні)

Ніс,

Поїхали, поїхали, поїхали (плескання в долоні)

Підлога,

    Поїхали, поїхали, поїхали (плескання в долоні)

Вухо.

• Сяду рівно не зігнусь, за роботу я візьмусь!

4. Ознайомлення з новим текстом з переходом до читання.

• Перегляд фото  їжака на DVD.

• А зараз ми  подивимося яким він буває.

                                                                                

• То яким ми побачили їжачка?

• Слухання  тексту (DVD – запис) .

-  Послухайте уривок з казки  Василя  Олександровича  Сухомлинського «Їжаченята».
-  Слухаючи подумайте з чим автор порівнює їжаченят? (DVD - запис)

Їжаченята

У їжачихи було двоє їжаченят. Мов клубочки кругленькі покотилися вони їжі шукати. Котяться садом, городом. Аж бачать – зайчик. Їсть солодку морквинку. І їм захотілося.

• Аналіз прослуханого тексту.

• Так з чим порівнює автор їжаченят? (з клубочками)
• Чому?
• Тому, що вони ховаючись від хижаків швидко скручуються в клубочок!

• Словникова робота.

• А ще в  тексті є два важких слова, давайте навчимося їх правильно читати. (DVD слайди)

                       

• Спочатку повільно і правильно. (прочитали)
• Тепер швидко. (прочитали)

• Самостійне читання.

( Дітям роздаються аркуші паперу з неповним малюнком їжака та надрукованим текстом.)

• А зараз дістаньте аркуші паперу де надрукований текст  і самостійно попрацюйте над ним, прочитайте його мовчки.

• Читання в голос.

• Прочитайте тепер гарно в голос.
• Хто хоче це зробити? Прошу. (6 учнів виходять до дошки)
• Молодці, ви чудово впоралися!

5. Гра «Добавлянка»
-  А зараз давайте  уявимо, що ми  стали поетами.
-  Я читатиму вірш, а вам потрібно придумати закінчення.
                 Їжачок – хитрячок
                 З голочок та …(колючок)
                 Пошив собі піджачок.
                 А у тому піджаку
                 Він гуляє по … (лужку, садку)
                 Натикає на голки
                … (груші, яблука, сливки) ( картинки з фруктами на дошці)

• Діти, подивіться на нашого їжачка, чого не вистачає на малюнку?
• Тож давайте домалюємо, щоб їжачок зрадів нашим подарункам. (неповний малюнок їжака)

Фізкультхвилинка ІІ.

Виконання вправ для збереження зору.

• А зараз давайте виконаємо вправи для збереження зору.

Вихідне положення – сядьте зручніше, руки покладіть на коліна. Розслабтеся, всю увагу зосередьте на очах. Вправи виконуйте без напруження. Дихайте повільно.
Перша вправа. На раз – очі вгору, на два – дивимось прямо, на три – опускаємо донизу, на чотири – прямо. (так 8 разів)
Друга вправа. На раз – дивимось на перенісся, на два – прямо. Повторити 8 разів.
Третя вправа. Колові оберти очима: 4 рази вліво, 4 рази в право.

ІV. Навчально-розвивальне заняття з  математика.

1. Гра в парах.

• Відпочили?
• А тепер давайте пограємо в цікаву гру з математики парами, по двоє, тобто так як ви сидите.
• Скажіть, яка тваринка була героєм нашого заняття? (їжачок)
• Сьогодні ви його вже бачили багато разів.

• Демонстрація виробу.

• А тепер подивіться якого кумедного я вам принесла. (демонстрація аплікації)
• Які геометричні фігури тут зустрічаються? ( трикутник, овал, коло)
• Молодці, гарно знаєте геометричні фігури.
• А зараз візьміть аркуш паперу, конверт та клей.
• Відкрийте конверт і пофантазуйте, зробіть свого їжачка.
• Починаємо працювати.

• Самостійна робота учнів.

• Які ви молодці, що створили дуже гарних їжачків!

Підсумок.

• Дякую за те, що сьогодні добре попрацювали.
• Я думаю, що і їжачок задоволений вашими подарунками.
• Тому давайте подаруємо один одному посмішку.

V. Поступовий перехід до спокійних ігор (настільні, сюжетно – рольові.)